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手脑并用 做学合一
如何创新教学方法
答:
他尖锐地指出这是教与学的分离,并呼吁“教学二者,实在是不能分离的,实在是应当
合一
的”,两者分离是违背教学规律的,其弊端最终表现为“一来先生收效很少,二来学生苦恼太多”。陶行知指出教学方法必须革新,用新的教学方法取代旧的教学方法。他说“我自回国以后,看见国内学校里先生只管教,学生只管...
如何认识陶行知的教育思想的现代意义
答:
主要包括“生活即教育”,“社会即学校”。关于“生活即教育”,他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”。在他看来过什么生活便是受什么教育。在对待传统教育的问题上,他反对“老八股。”他不无讽刺地说:“你的教鞭下有瓦特...
电焊有什么口诀?
答:
进入工位先检查,设备安全最重要;焊机运行稳定后,左握面罩右握钳;两肘夹紧腰部处,运条平稳防抖动;电弧高低要一致,熔池温度须控制;气割胆大要心细,回火先关乙炔气;气瓶放牢防倾倒,安全距离要做到,作业现场勤清理,工具工件摆放齐;处理故障断电源,防止触电是关键;...
如何创新教学方法
答:
他尖锐地指出这是教与学的分离,并呼吁“教学二者,实在是不能分离的,实在是应当
合一
的”,两者分离是违背教学规律的,其弊端最终表现为“一来先生收效很少,二来学生苦恼太多”。陶行知指出教学方法必须革新,用新的教学方法取代旧的教学方法。他说“我自回国以后,看见国内学校里先生只管教,学生只管...
有关陶行知的短篇故事
答:
这时,陶行知笑着说:“我有一首诗读给大家听听:‘人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。
手脑
都会用,才算是开天辟地的大好佬。’你们看写得如何?”小朋友都拍手说好,那个大人也不好意思地笑了。 从此,每天孩子们都
学做
凳子,他们也当“小先生”,教木匠师傅认字。3个月...
要学习做人,
学习做
“真人”中的真人是什么意思。
答:
学习做人,
学习做
“真人”,这里的“真”是指真实、真诚、不虚假,意思是要学习做一个诚实的、不弄虚作假的人。
杜威所说的“从做中学”做指什么?
答:
做指“参加社会实践活动”。“从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过“做”,促使学生思考,从而学得知识。”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去,诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等,都以“从做中学”的要求...
七年级地理教学随笔
答:
现在我感觉绝对不能放纵学生,不能让学生以地理是副科为借口而不认真学或者甚至是违反纪律干扰我的教学...在有条件的情况下,可以组织学生参观访问,让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间,增大
手脑
活动频率...是为了更好地了解我们的生存环境,并在改造利用环境的同时,协调与它的关系,达到“天人
合一
”,实现可...
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